Bu araþtýrmanýn amacý, Okul Öncesi Öðretmenliði Anabilim Dalý’nda eðitim gören farklý sýnýf düzeylerindeki öðrencilerinin okulöncesi öðretmeni kavramý ile ilgili görüþlerinin metaforlar yolu ile incelenmesidir. Araþtýrmanýn çalýþma grubunu 2018-2019 eðitim-öðretim yýlý güz döneminde Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi ve Ýstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Okulöncesi Öðretmenliði Anabilim Dalý’nda farklý sýnýf düzeylerinde öðrenim gören öðrenciler (n=134) oluþturmaktadýr. Araþtýrmada olgubilim deseni kullanýlmýþ ve öðretmen adaylarýndan “Okulöncesi Öðretmeni………… benzer; çünkü ………” cümlesini tamamlamalarý istenmiþtir. Verilerin analizinde içerik analizi kullanýlmýþ olup araþtýrma bulgularý öðretmen adaylarýnýn 15 kategori altýnda 76 metafor (çoðunluðu tarafýndan üretilen ilk altý metafor; güneþ, mum, anne, bahçývan, aðaç, toprak metaforlarýnýn olduðu) ürettikleri görülmüþtür. Bu araþtýrmanýn sonucunda öðrencilerin “Okulöncesi Öðretmeni” kavramýna iliþkin olarak oluþturduklarý 76 adet metafor; “Aileden Sonraki En Yakýn Kiþi”, “Aydýnlatan-Iþýk Tutan”, “Bireysel Farklýlýklarýn Bilincinde Olan”, “Donanýmlý Olan”, “Eðitime Zemin Hazýrlayan”, “Fedakar”, “Hayati Önem Taþýyan”, “Kendini Öðrencisine Yansýtan”, “Öðreten-Geliþtiren”, “Sorumluluk Ve Meslek Bilinci Olan”, “Þefkat Ve Merhametli Olan”, “Þekil Deðiþtirebilen”, “Tatlý Sert Olan”, “Temel Atan”, “Yaratýcý” olarak isimlendirilen 15 kategori altýnda toplanmýþtýr. Bu kategorilerden en fazla metafora sahip olan kategorilerin “Öðreten-Geliþtiren” (n=35) ve “Aydýnlatan-Iþýk Tutan” (n=32) olduðu görülmektedir.Öðretmen adaylarýnýn ürettikleri metaforlar temel alýndýðýnda, öðretmen kavramýnýn birden fazla ve birbirinden farklý metaforla açýklandýðý görülmüþtür. Okulöncesi öðretmeni ile ilgili metafor kategorilerinin okulöncesi öðretmenliði mesleðinin gerektirdiði özellikleri ve görevlerine iliþkin görüþlerini yansýttýðý görülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Okulöncesi Öðretmeni, Okulöncesi Öðretmen Adaylarý, Metafor
|
