Bu araþtýrma Tam Öðrenme Modeli’ne dayalý zihinsel yetersizliði olan çocuklarýn cinsel saðlýk ve geliþimine yönelik hazýrlanan eðitim programanýn etkinliðinin belirlenmesi amacýyla gerçekleþtirildi. Araþtýrma randomize kontrollü bir çalýþma olarak gerçekleþtirildi (NCT04635969). Araþtýrmanýn kapsamýný Zonguldak il merkezinde üç farklý özel eðitim ve rehabilitasyon merkezinde öðrenim gören hafif ve orta düzey zihinsel yetersizliði olan 12-18 yaþ arasýndki 48 çocuk (giriþim = 24, kontrol = 24) ile gerçekleþtirildi. Veriler "Kiþisel Bilgi Formu", "Ergenlik Dönemindeki Zihin Yetersizliði Olan Çocuklarýn Cinsel Geliþim Özellikleri Ölçeði" ve "Zihinsel Yetersizliði Olan Çocuklarda Cinsel Geliþim Bilgi Deðerlendirme Ölçeði" ile toplandý. Veri toplama formlarý eðitim öncesi, eðitim sonrasý ve eðitimden bir ay sonra olmak üzere üç kez uygulandý. Eðitim sonunda ve bir ay sonra çocuklarýn cinsel saðlýk ve geliþim bilgi düzeyleri ve ebeveynlerinin çocuklarýnýn cinsel saðlýk ve geliþimine iliþkin farkýndalýklarý daha yüksekti (p < 0.05). Zihinsel yetersizliði olan çocuklara verilen cinsel saðlýk ve geliþim eðitimi çocuklarýn mahremiyet, özbakým, güvenlik, cinsyet farklý, ergenlik dönemi özellikleri konusunda çocuklarýn bilgi düzeyinde önemli bir artýþ meydana geldi (p < 0.05). Sonuç olarak, zihinsel yetersizliði olan çocuklarýn eðitim müfredatlarýna cinsel geliþim ve saðlýk konularýnýn da eklenmesi, yapýlacak eðitimlerin “Tam Öðrenme Modeli” gibi kalýcý öðrenmeyi hedefleyen modellerden yararlanýlmasý, bu çalýþmalarýn yaygýnlaþtýrýlmasý ve hemþirelerin bu çalýþmalarda daha etkin rol almasý önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Adölesanlar, Zihinsel Yetersizlik, Cinsel Geliþim, Cinsel Saðlýk
|
