Okul öncesi eðitimin tanýmý, amacý, içeriði ve temel ilkelerine bakýldýðýnda deðerler eðitiminin yer aldýðýný görülmektedir. Aileyle baþlayan kazanýmlarýn eðitim kurumlarýnda okul öncesi dönemden itibaren verilmeye baþlanmasý gerekmektedir. Bu durum göz önüne alýndýðýnda okul öncesi programýndaki etkinliklerde deðer vurgusunu belirlemek önemlidir. Araþtýrmanýn amacý çocuk geliþimi programý öðrencilerinin etkinlik planlarýndaki deðerlerin incelenmesidir. Bu araþtýrma nitel araþtýrma modeli ile tasarlanmýþ bir durum çalýþmasýdýr. Araþtýrmada verilerin toplanmasýnda doküman incelemesi kullanýlmýþtýr. Amaçlý örnekleme yapýlarak bir üniversitenin çocuk geliþimi programýnda öðrenim gören ve uygulama dersi alan ikinci sýnýf öðrencilerinin anaokulu uygulamasý için hazýrladýklarý etkinlik planlarý deðerlendirilmiþtir. 40 öðrencinin etkinlik planlarýndaki okul öncesi döneme iliþkin MEB tarafýndan önerilen 8 deðer (sevgi, saygý, hoþgörü, sabýr, iþ birliði, sorumluluk, yardýmlaþma ve paylaþma) üzerinden içerik analizi yapýlmýþtýr. Öðrencilerin etkinlik planlarýnda toplamda 41 kez okul öncesine ait deðerle karþýlaþýlmýþtýr. Deðerler sýrasýyla; sabýr (n=9), saygý (n=7), sevgi (n=6), sorumluluk (n=6), hoþgörü (n=4), paylaþma (n=4), iþbirliði (n=3) ve yardýmlaþma (n=2) þeklindedir. Öðrencilerin etkinlik planlarýndaki bazý deðerlerin öðretimine iliþkin bir örnek þu þekildedir: “Öðretmen çocuklarla hayvanlar hakkýnda sohbet eder. Çocuklara en çok hangi hayvaný sevdiklerini, evde hayvan besliyor musunuz gibi sorular sorar…. Zürafa üzgün evine giderken arkadaþlarýnýn aklýna þahane bir fikir gelmiþ: tüm hayvanlar atkýlarýndan birer parça verirse Zürafa için ona uygun bir çorap yapýlabilirmiþ… Zürafanýn hayvan dostlarý ise “Bizim atkýlarýmýz yeterince uzun ama senin çoraplarýn fazlasýyla kýsaydý. Hem sen üþürken biz nasýl yardým etmezdik ki?” (sevgi, paylaþma, yardýmlaþma). Sonuç olarak, çocuk geliþimi önlisans öðrencilerinin okul öncesine yönelik deðerler konusunda bilinçli olduklarý, fakat kazanýlmasý hedeflenen deðerleri etkinliklerinde daha fazla vermeye ihtiyaçlarý olduðu görülmüþtür.
Anahtar Kelimeler: Deðer, Deðer eðitimi, Çocuk geliþimi, Etkinlik planý
|
